תכנית קרקס ותנועה לבית הספר

למה 15 מפגשים ולא סדנה אחת

במפגש הראשון או השני ילד חווה הרבה הצלחה, מתוך ההתלהבות. ואז הוא פוגש את הקושי, ושם הוא צריך להתחיל להתמודד באמת: עם ההתמדה, ועם הקושי בביצוע. סדנה אחת נגמרת לפני הרגע הזה. תכנית נותנת זמן לעבור אותו.

לאורך הדרך אני מחזק את ההצלחות הקטנות, ומאיר לילדים שהם עוד לא הגיעו לשלמות, אבל הם מתקדמים, והם בדרך.

אני מכיר כל ילד בקבוצה

אני מחזיק עד 15 ילדים, כדי שהתכנית תהיה איכותית. יותר מזה זה כבר נהיה בלאגן גדול. פה אני מסתכל ורואה ומכיר כל אחד ואחת בקבוצה. זה הרבה יותר אישי. ובגלל זה אני יודע איפה החוזקה של כל ילד, ומתי לקחת אותו צעד אחד הלאה.

מה עושים לאורך הסמסטר

• מפגשים 1–4 · הגוף

  אקרובטיקה: גלגולים, עמידות, כוח וגמישות. כאן לומדים שמותר לנסות ומותר ליפול.

• מפגשים 5–8 · החפץ

  ג'אגלינג עם כדורים, פוי ודיאבולו. נופל, מרימים, מנסים שוב.

• מפגשים 9–11 · שיווי משקל

  לוחות איזון, קביים ואיזון חפצים. מתקדמים בהדרגה, כל ילד בקצב שלו.

• מפגשים 12–15 · מהמיומנות לביטוי

  תנועה, קצב, ובניית קטע קבוצתי לקראת מופע הסיום.

זו דוגמה למהלך של סמסטר, ואפשר להתאים אותה לבית הספר. בכל מיומנות יש גרסה למתחיל וגרסת אתגר, ובתחנות כל ילד בוחר במה להעמיק. כך ילד שרק התחיל וילד מתקדם מצליחים באותו שיעור.

תכנית קרקסנות לבתי ספר (יוטיוב)

כשמגיע הקושי

ילד לא נושר בדרך כלל. קודם אנחנו מוצאים את נקודת החוזקה שלו, ומשם אני מכוון אותו לראות כמה הוא משתדל ומצליח. הוא לא זוכר שבג'אגלינג התחיל משלוש תפיסות, אז אני זוכר בשבילו: מקודם שלוש, ועכשיו חמש עשרה.

אם צריך עזרה טכנית, אני נותן עצה. אם צריך קצת משחק, אנחנו עוברים את המשוכה ביחד. ואחרי זה הוא מגלה שהוא יכול לעשות גם פעילות מורכבת, משהו חדש שהוא לא רגיל אליו, שלא בא מהמיומנויות הרגילות שלו.

הילד שעמד בצד

באחת התכניות היה ילד ביישן. כשהתחלנו בפעילות הפיזית הוא היה קצת בצד. כשהגענו לג'אגלינג הוא גילה יכולות יפות, וממש התפתח עם זה. הרגשתי שהוא מצא מקום שהוא יכול להצטיין בו, מקום פיזי, כשבמקומות אחרים הוא לא.

מופע הסיום

במפגשים האחרונים הילדים בונים לקראתו קטע קבוצתי. את הצורה שלו קובעים לפי הקבוצה: קבוצה חזקה, עם ביטחון, יכולה להופיע גם מול הורים ותלמידים אחרים. אם פחות, זה משהו מצומצם ופנימי לקבוצה, כדי לא להלחיץ.